Resumé
V procesu dětské hry, která je do jisté míry projevem svobodné tvořivé aktivity, se uplatňují fáze vedoucí od názornosti k nové dovednosti, poznatku a zkušenosti. Tento psychologický aspekt je všeobecně platným východiskem pedagogické aplikace zejména u žáků mladšího školního věku. Hudebně vyjadřovací prostředky, s nimiž pracujeme ve školní hudební výchově, jsou pro tyto děti příliš abstraktní. Žákům napomáhá k jejich pochopení především názornost sluchová, někdy ve spojení se zrakovou oporou. Dodržení zásady názornosti však není limitováno věkem žáků, doprovází i rozvoj abstraktního myšlení v dalším vývojovém období.
Aktivity v tomto bloku jsou zaměřeny na rozvoj receptivních a poslechových dovedností a vytváření podnětů pro improvizaci na základě sluchových vjemů, fantazie a intuice dětí. Pozornost žáků je orientována na vnímání zvuků z přírody, sledování hudebně vyjadřovacích aspektů při zpěvu ptáků, jejich zachycení v grafické podobě a zvláště na zvukovou realizaci s použitím různého materiálu. Improvizace má podobu jednohlasu nebo vícehlasu. Zvolené dítě v roli dirigenta řídí společný zpěv ptáků (ptačí koncert). Kreativní prvky prostupují receptivními a interpretačními činnostmi, dále výtvarnými, popř. rukodělnými projevy.
Odkazy: Modul 3,
Časová dotace: 45 min
Věk: 9 – 11 let
Kreativita: interakce s prostředím, představivost, originalita nápadů, flexibilita myšlení, vyhledávání nových řešení
Podnikavost: interakce s prostředím, identifikace problémů, představivost, rozvoj myšlenek a řešení
Popis
Varianty
Kompetence
Materiály
Přehled modulů
|