Rövid összefoglaló
A haiku nem-zenészek és zenészek számára egyaránt kiindulópontként szolgál. A szövegét – a mű lényegét – a gyerekek is megírhatják. A szakember (a tanár, a tréner, a zenész) ezután a zenei alkotást irányítja.
A haiku számos multifunkcionális fejlesztést és a kreativitás iránti nyitást tesz lehetővé. A zenei alkotás támaszává válik.
Időtartam: 3 x 30 perc
Kor: 8 éves kortól
A kreativitás és vállalkozó szellem kulcsszavai: csapatmunka, kitartás, kudarctűrés, érzékenység a problémák sokfélesége iránt
Leírás
Step 1: A haiku és kontextusának kutatása
• Tanulmányozzuk Japánt (földrajz, történelem, gazdaság, hírek)
• Ismerkedjünk meg a japán kultúrával (tiszteletadás, udvariasság, művészet, hagyomány és modernség stb.)
• Olvassunk haikukat, amelyeket a tanár és / vagy a tanulók gyűjtöttek, függesszünk ki haikukat az osztályban: képek, érzelmek, álmok, hallgatás, megtekintés, növekedés
• Határozzunk meg más területeket a multifunkcionális fejlesztéshez: kalligráfia, ikebana virágkötészet, origami, manga, bonszáj, teaszertartás, japánkert stb.
Step 2: Írjunk haikut
-
A haiku sajátosságai: mi az a haiku?
- egy japán vers, a nyelvművészet egy hatása, amelynek célja, hogy jelentést, képet, ritmust, érzelmet vagy lelkiállapotot sugalljon
- egy rövid vers, amely három sorból áll, egyenként 5/7/5 szótaggal
- egy téma, amely egy évszakra utal
2. Előkészületek az alkotómunkára
- adjunk meg olyan tárgyakat, amelyek a kiválasztott témára utalnak
- gazdagítsuk a kifejezéskészletünket kutatás (ötletelés) útján, az évszakok és a diákok majdani haikuinak témájában: keressünk hasonlatokat
- adjunk olyan képeket, amelyeket a haiku képisége sugall
- vagy készítsünk olyan képeket, amelyek egy haikuhoz hangulatot ébreszthetnek
3. Írjunk haikut a meghatározott kritériumok alapján
- vezessen a képzeletünk
- néhány szót kitalálhatunk
példák diákok által írt haikura, amelyeket átvezettünk a Performance programba:
| French | German | English | Hungarian |
| Automne coloré Feuilles jaunies Fruits qui mûrissent |
Gefärbter Herbst Gelbe Blätter Früchte, die reifen |
Coloured Automn Yellowing leaves Ripening fruit |
Színpompás ősz
Sárgálló levelek Érik a gyümölcs |
| Couleurs d’hiver Se dessinent. Belles Comme un ours blanc |
Winterfarben Zeichnen sich. Schön Wie ein Eisbär |
Winter colours Come to light. As beautiful as a polar bear |
Téli színek
tündökölnek Gyönyörűn, akár egy jegesmedve |
| Au printemps Les oiseaux verts Sortent prendre l’air |
Im Frühling Gehen grünen Vögel An die Luft |
In the Springtime, Green birds Relish the fresh air |
Itt a tavasz
Zöld madarak Habzsolják a friss levegőt |
| En été, Le feu et l’eau Obstinément. |
Im Sommer Feuer und Wasser Hartnäckig |
In the summertime, Fire and water Obstinately |
Nyáron
Tűz és víz Makacsul |
Irodalom
Écrire des haïkus by Patrick GILLET, 2015, Éditions Écrire Aujourd’hui
Kompetenciák
A feladat keretében a diákok:
• írásban fejezik magukat;
• gondolatokat szavakra fordítanak le;
• gazdagítják szókincsüket, találékonyan járnak el;
• fejlesztik nyelvi készségeiket.
Anyagok
Nem szükséges hozzá felszerelés.
Přehled modulů |