1 elem: Hang és kreativitás

Ereszd ki a hangod, és játszadozz el a „Hello!” szóval.

A gyakorlat bármely szóval vagy szöveggel használható.

Kompetenciák

A feladat keretében a diákok:

• felfedezik a különböző hangterjedelmeket, a basszustól a szopránig;
• magukra vesznek egy karaktert;
• különböző hangtónusokat mernek használni;
• játszanak a hangjukkal;

• Nyújtózz, mint egy macska; ne szégyelld, hanem ereszd ki azt a hangot, amit a mozdulat megkíván (csapdába esett, feszült, felszabadult stb.).

Akaszd a vállaidat egy képzeletbeli ruhaszárítóra, és hagyd lógni a karjaidat, mint ahogy a vizes zoknik lógnak a szárítón.

Kompetenciák

A feladat keretében a diákok:

• tudomást szereznek a testükről, úgy, hogy elkülönítik egy mozdulatlan testrészüket, és átérzik a többi testrészük mozgásának szabadságát.

 

Fújjuk ki az összes levegőt a tüdőnkből, hogy átéljük azt a nyitottságot és jó közérzetet, amely a légzésszünetet követi. A kilégzés aktív cselekvés; a belégzés viszont passzív, és általában nem hangos.

Kísérjük a mozdulatot, és biztosítsunk helyet neki.

Ügyeljen a mássalhangzók tónusára, amely a rekeszizom rugalmasságához kapcsolódik.

Mindegyik mássalhangzóhoz egy a kilégzést kísérő kézmozdulatot kell párosítani (kézsúrolást a réshangokhoz, könnyű koppintást ujjheggyel a zárhangokhoz stb.)

Kompetenciák

A feladat keretében a diákok:

• tudatosítják a kiejtett hanggal járó kilégzést és rezonanciát.

• A karok egy képzeletbeli ablak szélére támaszkodnak, fújjuk ki a levegőt erőteljesen, az egész felületen, balról jobbra, hogy lefújjuk a képzeletbeli morzsát vagy port.

A karok stabilizálják a testtartás, míg a fejünk mozog.

A gyakorlat segíti a légzést a mássalhangzók ejtésekor.

Kopogjunk le egy mért vagy szabad ritmust, több különböző sebességgel, a paraméterek változtatgatásával (gyorsítva, lassítva, hangosan, lágyan, szüneteket beiktatva stb.), s közben tartsuk figyelemmel, hogy mit teszünk, mi magunk és a többiek.

Kompetenciák

A feladat keretében a diákok:

• felébresztik a testüket, hogy tetőtől talpig, mindenestül a jelenben legyen;
• elősegítik a fogékonyságukat.

A saját trapézizmunk masszázsának egy kis elemét elősegítő kép.

Kompetenciák

A feladat keretében a diákok:

• rövid idő alatt a lehető legnagyobb mennyiségű energiát állítják elő;
• érintkeznek a talajjal egy kis területen;
• egy pillanatnyi erőfeszítés után ismét nyugodtan lélegeznek.

A mókus irigyen őrzi a mogyorót, és közben halk hangot ad ki.

A hang teljesen nazális; úgy állítjuk le, hogy mindkét orrlyukunkat egyidejűleg befogjuk az ujjhegyeinkkel (képzése közben a nyelvtő a lágy szájpadláshoz ér, mint a ping-pong szóban [ŋ]). Remek móka végigskálázni ezen a „zöngés tartományon” a basszustól a szopránig.

– Dolgozunk a nazális hangképzésen.

• A csillagok messze vannak, elérhetetlenek vagy majdnem azok, olyanok, mint a magas hangtartomány; szedd le, és ne kapkodd (a hang szelektív és sima, torokzár nélkül).

Finoman átszaladunk az egész tartományon, egyik végletből a másikba.

Ha ezt a képi megjelenítést választjuk, akkor olyan hangot kereshetünk, amely nem fülsértő. Ugyanennyi figyelmet kap a vokális vonal is (nem vesszük le a szemünket a csillagról, és a hang hallgatását sem hagyjuk abba).

Alkalmazott hang: [ʙ] bilabiális, pörgetett, zöngés (brrr, mint amikor borzongunk).

Ugyanolyan zajt keltünk (szabad intonációval), mint a gyerekjátékok során (utánozzuk egy motor hangját), és csúsztatjuk a széle felé (pontos intonáció).

A hangmagassággal szabadon játszhatunk (hajlítás, ívelés, csúcsok stb.), hogy kísérjük a mozgást, és a hangminőségen is változtathatunk (régi traktor, luxusautó, versenyautó, motor stb.).

Mindegyik zöngés mássalhangzó tálcán kínálja magát az énekgyakorlatokhoz (szirénák vagy dallammotívumok): [v], [z], [m], [ʒ], stb.

A hang és a képzelet felfedezése.

A hangszalagok szintje alatt elhelyezkedő (szubglottikus) nyomás kezelése, ami kiváló arra, hogy csökkentsük a légzést a hangban.

Lehetővé teszi, hogy kilégzés nélkül képezzünk olyan hangokat, amelyek a magas hangok felé mozdulnak el.

A nyikorgó ajtó ráirányítja a figyelmet, milyen erő szükséges a sikeres gyakorlathoz.

Ösztönözzük a tanulókat, hogy adjanak ki olyan énekhangokat, amelyeket az utánzó csoportról utánoznak le.

Legyünk képesek visszatérni egy hangmagassághoz, tartsuk ki, és adjuk tovább.

Hagyom, hogy az ének átmenjen rajtam.

„Sok minden történik a számban, rengeteg hang van a számban, amelyek csak arra várnak, hogy kitörjenek…”

Adjuk ki a mozdulatnak azt a hangot, amelyet kifejez vagy képvisel.

Ihletet és ötleteket meríthetünk a legkülönfélébb formákból.