Esprit d’entreprise : entrepreneuriat, esprit d’entreprise, esprit d’entreprendre

Le projet Musik kreativ+ « Encourager et favoriser la créativité et l’esprit d’entreprise par la musique, la Performance et la collaboration culturelle » s’est fixé pour objectifs de proposer des outils aux enseignants pour inciter les élèves à développer des compétences qui leur permettront de créer et d’entreprendre en équipe. Pour Musik kreativ+ développer l’esprit d’entreprise c’est développer l’esprit d’entreprendre avec ses camarades en s’enrichissant de la rencontre de tous les partenaires sur le plan national et européen. Il existe souvent des jumelages ou des échanges entre des écoles de différents pays. L’esprit de  l’équipe de Musik kreativ+ peut être transféré en s’adaptant au contexte de chaque établissement scolaire.

L’image de l’entreprise a évolué ces dernières décennies. Traditionnellement uniquement engagée dans le développement d’activités lucratives et marchandes, l’entreprise est à présent aussi une organisation, une association qui crée en visant non pas un profit financier mais un profit émanant de la création d’activités relevant de l’économie solidaire ou humanitaire. Nous assistons au développement de l’entrepreneuriat social (Douba 2002).

Si Musik kreativ+ s’engage pour favoriser chez les élèves l’esprit d’entreprise, les profits visés sont tout autres que financiers.

Esprit d’entreprise définition

Aventure et goût du risque

Ce qui caractérise l’esprit d’entreprendre est avant tout la soif de création, l’invention et l’innovation, le goût du risque et de l’aventure.
Entreprendre c’est imaginer, concevoir et mener à terme un projet, relever un défi, cerner les enjeux.

Individuel et collectif

La notion d’esprit d’entreprise est fondée sur l’humain, l’individu et le groupe.
Avoir un esprit d’entreprise c’est entreprendre et développer un projet en équipe, ce qui implique l’écoute et le respect de l’autre, la prise d’initiatives, la collaboration, la co-construction et la valorisation collective (Rouillan 2011). Il est essentiel d’apprendre à se répartir les rôles et les différentes tâches, d’apprendre à travailler en équipe pour atteindre un objectif commun.

Horizontal et vertical

Si les notions de verticalité et d’horizontalité sont présentes dans le domaine de la musique (harmonie et contrepoint), elles le sont aussi dans celui de l’esprit d’entreprise. Développer autonomie et coopération implique tisser une trame entre individualisme et collectivisme, non pas dans la verticalité ce qui impliquerait l’instauration d’une hiérarchie, d’inégalités, d’un esprit de compétitivité, mais dans l’horizontalité pour favoriser l’égalité, le respect, l’ouverture à l’autre, l’intégration, la coopération, le partage (Dambrun & Darnon 2009).
S’il y a verticalité, ceci est à comprendre dans le sens de laisser à chacun l’espace à sa liberté individuelle de s’exprimer, d’explorer et d’expérimenter.
La question du chef se pose également. Tout au long du projet, les élèves ont pris conscience de l’importance de donner sa confiance à un chef, à un des leurs qui pourra fédérer, organiser et conduire l’équipe non pas en s’imposant autoritairement ce qui ne serait pas bénéfique à la création mais pour ainsi dire en tenant le gouvernail d’un bateau pour lequel chacun rame pour avancer dans une direction commune.
Sans parler pour autant d’une vision mélodique et/ou harmonique de l’entrepreneuriat, les projets se dessinent de concert et d’un commun accord.

L’esprit d’entreprendre comme principe d’enseignement

La démarche de projet est une démarche d’enseignement à l’écoute de chacun pour poursuivre des objectifs choisis collectivement. Savoir monter un projet et travailler en équipe, c’est savoir proposer, s’accorder aux autres pour faire des choix collectivement, être autonome, avoir confiance en soi et installer un rapport de confiance avec les autres, savoir renoncer à ses propositions au profit de l’objectif collectif, accepter les difficultés et les écueils et rebondir pour aller de l’avant (Fayolle 2011), être persévérant et bienveillant. Certains principes d’enseignement sont aussi des notions que l’on retrouve dans le monde économique : exigence de résultat dans laquelle chacun se sent impliqué, élaboration d’une méthode (évaluation, rapports, rencontres, etc.) pour aboutir à ce résultat (Pepin 2011). Ces éléments ont nourri le projet et l’on fait évoluer.

Esprit d’entreprise et Musik kreativ+ : ouverture et développements

Le projet Musik kreativ+  a permis d’imaginer et de concevoir autour de l’axe principal qu’est la musique, une diversité d’actions et de réalisations basées sur des développements transversaux, inter- et pluri-disciplinaires qui incluent aussi bien par exemple la publicité et le marketing d’une présentation publique : affiches, communiqués de presse, interview radio, reportage photos, journaux de voyage, choix de costumes, nom d’équipe, interview de musiciens professionnels, films, écriture de poèmes, textes de présentation, constructions d’instruments, théâtre d’ombres, conceptions de chorégraphies, scénographie,…

References

Official texts